guia 3

GUIA DE APRENDIZAJE No. 3

ESTRUCTURA CURRICULAR: ANALISIS DESARROLLO DE SISTEMAS DE INFORMACION

MODULO DE FORMACIÓN: DEFINICIÓN DE LOS REQUERIMIENTOS PARA CONSTRUIR SISTEMAS DE INFORMACION

UNIDAD DE APRENDIZAJE: FUNDAMENTOS DE PROGRAMACION
MODALIDAD DE FORMACIÓN: PRESENCIAL

ACTIVIDAD DE E-A-E: IDENTIFICAR LAS FUENTES DE INFORMACION

TIEMPO DE LA ACTIVIDAD DE E-A-E: 14 HORAS
CRITERIOS DE EVALUACION
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
El resultado de Aprendizaje se considera logrado si:

ü Explica la diferencia entre algoritmo y programa.

ü Describe las diferentes actividades que se realizan para crea un programa.

ü Define: programa, análisis, necesidad, datos etc.

@ Realiza consultas sobre conceptos de: datos, información y procesamiento de datos permitiendo ver con claridad sus principales características
@ Realiza mapas conceptuales y cuadros comparativos sobre desarrollo y ejecución de un programa.
@ Participación activa para generalizar los conceptos
@ Con sus propias palabras conceptualiza las fuentes de información: datos, información, registros, archivo y bases de datos y realización de un programa dando ejemplos.

INTRODUCCIÓN

Esta es la guía esencial que permite entender directamente el proceso técnico de la programación. Recomiendo Tener claro cual es el propósito de este modulo. Es importante conocer los pasos para crear un programa por computador y además entender que es un computador en términos de programación.
A medida que desarrollamos los temas del curso, vemos que la realidad de las situaciones cotidianas comunes asemejan fácilmente los procesos que se efectúan a nivel abstracto dentro del computador, de modo que es menester comprender esta lógica e ir ampliando nuestra capacidad de abstracción .


Ejercicio:
1. A continuación encontrara un listado con los pasos a seguir en la creación de un programa por computador, según su análisis ordene lógicamente:
Ø Diseño y construcción de algoritmos
Ø Plantear el problema
Ø Análisis
Ø Toma de decisiones
Ø Alternativas de solución
Ø Codificación
Ø Diseño y construcción diagrama de flujo
Ø Diseño y construcción de seudo código
Ø Prueba de escritorio
Ø Compilación
Ø Trascripción
Ø Ejecución
Ø Pruebas de la ejecución
Ø Mantenimiento del software
Ø Capacitación
Ø Puesta en marcha
Ø Manual de usuario y manual técnico

1.1
Ø Plantear el problema
Ø Análisis
Ø Alternativas de solución
Ø Toma de decisiones
Ø Diseño y construcción de algoritmos
Ø Diseño y construcción de diagrama de flujo
Ø Diseño y construcción del seudo código
Ø Prueba de escritorio
Ø Codificación
Ø Trascripción
Ø Compilación
Ø Pruebas de ejecución
Ø Ejecución
Ø Puesto en marcha
Ø Capacitación
Ø Mantenimiento del software
Ø Manual de usuario y manual técnico


2. ¿Cuál cree usted es el objetivo de la programación?
Hacer software, para crear herramientas que le permitan mejorar su servicio

3. Escriba V si es verdadero y F si es falso, no olvide justificar su respuesta:
Byte es la mínima unidad de almacenamiento de un sistema. f porque 1 byte son 8 bits

3.1. El propósito de este modulo es: “que por medio de una maquina electrónica (Computador) produzca información, que nos ayude a solucionar cosas de la vida real”.

V porque el propósito es solucionar dificultades reales

3.2. Información es un conjunto de procesos con un sentido lógico.
V porque la información es un conjunto de datos q generan un mensaje

3.3. La electrostática son rangos de energía máx. Y min. Que quedan almacenados en los cuerpos.
V
3.4. Computadora es un poco de latas y de cartones por donde circulan impulsos electrónicos a los que llamamos bytes. F porque no tiene carton
3.5. Datos es un conjunto de procesos

3.6. Un problema es un planteamiento de necesidades v una necesidad parte desde un problema

3.7. El grado de coherencia de un sistema es lo que llamamos Entropía

F porque entropía es el grado de desengranaje que se produce en el sistema

3.8. Será que una vez analizado el problema y obtenido una instrucción que lo resuelva, su transformación a un programa de computadora es una tarea de mera construcción

3.9. Podremos concluir entonces que un problema debe ser comprensible y preciso y que si se parte de una misma situación debe obtenerse el mínimo resultado por consiguiente un problema debe ser finito.
V porque un problema como tiene inicio también fin
3.9.1. Plantear un problema y la solución.

Problema

en un colegio hay 1170 estudiantes 20 profesores y servicio común sabiendo que el total de personas son 1500 y 250 q hay q tenerlos en cuenta el el total de alumnos de ellos son alumnos retirados cuanto personal de servicios trabaja en el colegio
Solución 1500
1.170 1440
20 total final= 60 directivos
250
Tota= 1440


3.9.2. Describa como preparar un jugo de mora.

1se mira si hay mora y demás ingredientes i si no se compran en la tienda
2lavo la mora y le quito la cosita
3 Saco la licuadora y la conecto
4 le incierto agua y azúcar y la dejo rodar
5 Luego le echo la mora y la y espicho el botón y la dejo hay un rato
6 luego la coló y le quito las pepas y ya lo sirvo